摘抄 - 中国教育 - 林小英 - 十三邀第八季第六集

从高一到高三是一个生命逐渐枯萎的过程

教育改革，金钱是最大驱动力，而不是育人

学生时期的各种选择是被环境影响，被集体同化，主观意愿极少，缺少自我探索与表达

教育分流机制并不完善，很多天赋选手被错误的评价为 - 废材

当下教育现状的沉疴，肉食者可能不知道，亦或者无力改变，固步自封。

出自林小英 - 十三邀第八季第六集

高中时期，少男少女正值 14~18 岁这样的年纪。他们生命力旺盛，像极了夏日午后的蝉——长久蛰伏，一朝破土，当然要放声啼鸣。可惜三年高中，同质化严重，未尝绽放就要枯萎了。

从劳动法的落实，婚姻彩礼等问题的完善，再到本文提及的教育改革。制度是落后于现实社会发展进程的，改革的驱动力是什么呢？是国家经济的需要，是人民对于美好新生活的向往，是新格局新蛋糕的诱人，但是衡量天平的砝码中，没有个体命运与喜怒哀乐的字眼。

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